संचालक: छत्तीसगढ़ माध्यमिक शिक्षा मण्डल (CGBSE), रायपुर
भाषा: हिन्दी एवं अंग्रेजी
उद्देश्य: कक्षा 1–8 के शिक्षकों की पात्रता
वैधता: आजीवन (Lifetime Valid)

परीक्षा की सामान्य जानकारी

कुल प्रश्न: 150 (प्रत्येक पेपर)
कुल अंक: 150
समय: 2.5 घण्टे (150 मिनट)
नकारात्मक अंक: कोई नहीं (No Negative Marking)

विषय / Subject	Paper I (कक्षा 1–5)	Paper II (कक्षा 6–8)
बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र Child Development & Pedagogy	30 प्रश्न / 30 अंक	30 प्रश्न / 30 अंक
भाषा I (हिन्दी) Language I — Hindi	30 प्रश्न / 30 अंक	30 प्रश्न / 30 अंक
भाषा II (अंग्रेजी/संस्कृत) Language II	30 प्रश्न / 30 अंक	30 प्रश्न / 30 अंक
गणित Mathematics	30 प्रश्न / 30 अंक	गणित+विज्ञान या सामाजिक विज्ञान
पर्यावरण अध्ययन Environmental Studies (EVS)	30 प्रश्न / 30 अंक	60 प्रश्न / 60 अंक
न्यूनतम अर्हांक (General)	60% (90/150)	60% (90/150)
न्यूनतम अर्हांक (SC/ST/OBC)	55% (82/150)	55% (82/150)

पात्रता / Eligibility

Paper I (कक्षा 1–5): 12वीं + 2 वर्षीय D.El.Ed (BTC/NTT) या 12वीं + 4 वर्षीय B.El.Ed या स्नातक + B.Ed
Paper II (कक्षा 6–8): स्नातक + B.Ed (2 वर्ष) या स्नातक + 1 वर्षीय B.Ed (NCTE मान्य)

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🧒

अध्याय 02 · Child Development

बाल विकास — मूल अवधारणाएँ

Child Development Concepts · वृद्धि, विकास, परिपक्वता · विकास के क्षेत्र

वृद्धि और विकास में अन्तर

वृद्धि (Growth): शरीर के भार, लम्बाई में मात्रात्मक वृद्धि। सीमित — एक आयु के बाद रुकती है।
विकास (Development): सम्पूर्ण क्षमताओं में गुणात्मक परिवर्तन। आजीवन जारी रहता है।

विकास के सिद्धान्त (Principles)

1. निरन्तरता — Development is continuous
2. क्रमबद्धता — Orderly/Sequential (सिर से पैर / मध्य से बाहर)
3. वैयक्तिक भिन्नता — Individual Differences
4. अन्तःक्रिया — Heredity × Environment

विकास का क्षेत्र	विवरण	उदाहरण
शारीरिक विकास Physical Development	शरीर की लम्बाई, वजन, मांसपेशियाँ	चलना, दौड़ना, लिखना
संज्ञानात्मक विकास Cognitive Development	सोचना, समझना, तर्क करना (पियाजे)	समस्या सुलझाना
भाषाई विकास Language Development	बोलना, पढ़ना, लिखना	शब्द भण्डार बढ़ना
सामाजिक विकास Social Development	दूसरों से सम्बन्ध, सहयोग	मित्रता, सहकार्य
संवेगात्मक विकास Emotional Development	भावनाओं पर नियन्त्रण	क्रोध, प्रेम, भय
नैतिक विकास Moral Development	सही-गलत की समझ (कोहलबर्ग)	ईमानदारी, न्याय

⭐ CG TET में बार-बार पूछे जाने वाले तथ्य

आनुवंशिकता (Heredity) — माता-पिता से प्राप्त जन्मजात गुण। वातावरण (Environment) — जन्म के बाद की परिस्थितियाँ।
परिपक्वता (Maturation) — बिना अभ्यास के स्वाभाविक विकास (जैसे दाँत निकलना)।
सामाजीकरण (Socialization) — समाज के नियम-मूल्यों को सीखना — परिवार, विद्यालय, साथी।

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अध्याय 03 · Piaget's Theory

पियाजे का संज्ञानात्मक विकास सिद्धान्त

Jean Piaget's Theory of Cognitive Development · 4 अवस्थाएँ · CG TET में सर्वाधिक पूछा जाता है

जीन पियाजे (Jean Piaget, 1896–1980) — स्विस मनोवैज्ञानिक। बच्चों में सोचने की क्षमता कैसे विकसित होती है — इस पर उन्होंने शोध किया। उनके अनुसार बच्चा सक्रिय खोजकर्ता (Active Learner) है।

पियाजे की प्रमुख अवधारणाएँ (Key Concepts)

स्कीमा (Schema): मानसिक ढाँचा — ज्ञान का संगठन। आत्मसात (Assimilation): नई जानकारी को पुराने स्कीमा में जोड़ना। समायोजन (Accommodation): नई जानकारी के लिए स्कीमा बदलना। सन्तुलन (Equilibration): असन्तुलन से सन्तुलन की ओर जाना।

अवस्था / Stage	आयु / Age	प्रमुख विशेषताएँ	परीक्षा बिन्दु
1. संवेदी-गामक अवस्था Sensorimotor Stage	0–2 वर्ष	इन्द्रियों और गति से सीखना। वस्तु स्थायित्व (Object Permanence) विकसित — 8-12 माह।	Object Permanence = इस अवस्था की उपलब्धि
2. पूर्व-संक्रियात्मक Pre-operational Stage	2–7 वर्ष	आत्मकेन्द्रिता (Egocentrism) — दूसरे का दृष्टिकोण नहीं समझता। प्रतीकात्मक सोच। संरक्षण (Conservation) नहीं।	Egocentrism + Conservation absent
3. मूर्त संक्रियात्मक Concrete Operational	7–11 वर्ष	संरक्षण (Conservation) समझता है। वर्गीकरण, क्रमबद्धता। तार्किक सोच ठोस वस्तुओं पर।	Conservation + Classification + Seriation
4. अमूर्त संक्रियात्मक Formal Operational	11+ वर्ष	अमूर्त/काल्पनिक सोच। वैज्ञानिक तर्क। हाइपोथेटिकल-डिडक्टिव तर्क।	Abstract Thinking + Hypothetical Reasoning

पियाजे की आलोचना

• आयु सीमा सभी बच्चों पर लागू नहीं
• वाइगोत्स्की — सामाजिक कारकों को नजरअंदाज किया
• भाषा की भूमिका कम आँकी
• सांस्कृतिक अन्तर नहीं माना

शैक्षिक निहितार्थ

• बच्चे स्वयं करके सीखते हैं (Activity Based)
• कक्षा में ठोस सामग्री (Concrete Material)
• बच्चे की सोच पर आधारित पाठ्यक्रम
• NCF 2005 का आधार

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अध्याय 04 · Other Key Theories

वाइगोत्स्की · कोहलबर्ग · एरिकसन

Vygotsky (ZPD) · Kohlberg (Moral) · Erikson (Psychosocial) · CG TET

सामाजिक-सांस्कृतिक

लेव वाइगोत्स्की

Lev Vygotsky (1896–1934)

ZPD + Scaffolding

ZPD (Zone of Proximal Development): वास्तविक विकास और सम्भावित विकास के बीच का अन्तर

Scaffolding: शिक्षक/साथी की सहायता से ZPD पार करना

भाषा और सोच: सामाजिक भाषा → आन्तरिक भाषण → सोच

MKO (More Knowledgeable Other): शिक्षक, साथी, माता-पिता

सामाजिक सन्दर्भ (Social Context) महत्वपूर्ण

नैतिक विकास

लॉरेन्स कोहलबर्ग

Lawrence Kohlberg (1927–1987)

3 स्तर · 6 अवस्थाएँ

पूर्व-परम्परागत (0–9 वर्ष): दण्ड-आज्ञापालन + स्वार्थ (Punishment & Reward)

परम्परागत (9–15 वर्ष): अच्छा लड़का + कानून-व्यवस्था

उत्तर-परम्परागत (15+ वर्ष): सामाजिक अनुबंध + सार्वभौमिक नैतिकता

पियाजे के नैतिक विकास का विस्तार

मनोसामाजिक

एरिक एरिकसन

Erik Erikson (1902–1994)

8 मनोसामाजिक संकट

0–1 वर्ष: विश्वास बनाम अविश्वास

1–3 वर्ष: स्वायत्तता बनाम लज्जा

3–6 वर्ष: पहल बनाम अपराधबोध

6–12 वर्ष: उद्यमशीलता बनाम हीनता (School Age)

12–18 वर्ष: पहचान बनाम भूमिका भ्रम (Adolescence)

मनोलैंगिक

सिग्मण्ड फ्रायड

Sigmund Freud (1856–1939)

Psychosexual Stages

Id: जन्मजात इच्छाएँ (आनन्द सिद्धान्त)

Ego: वास्तविकता सिद्धान्त

Superego: विवेक/नैतिकता

अचेतन मन का सिद्धान्त

🔗 ZPD vs Piaget — CG TET की दृष्टि से

पियाजे: बच्चा अकेले खोज करता है | आयु-आधारित अवस्थाएँ | सामाजिक कारक कम महत्वपूर्ण
वाइगोत्स्की: सामाजिक सहयोग से सीखना | ZPD — शिक्षक सहायता जरूरी | भाषा सोच से पहले विकसित
CG TET में दोनों का तुलनात्मक प्रश्न अवश्य आता है।

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📖

अध्याय 05 · Theories of Learning

अधिगम के सिद्धान्त — Learning Theories

Pavlov · Thorndike · Skinner · Bandura · Kohler · Tolman

अधिगम (Learning) — अनुभव के आधार पर व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन। Hilgard की परिभाषा: "वह प्रक्रिया जिससे कोई क्रिया उत्पन्न होती है या बदलती है।"

सिद्धान्तकार	सिद्धान्त / Theory	प्रमुख अवधारणा	परीक्षा बिन्दु
पावलव (Pavlov)	शास्त्रीय अनुबन्धन Classical Conditioning	UCS → UCR \| CS → CR \| कुत्ते पर प्रयोग	घण्टी + भोजन प्रयोग
थार्नडाइक (Thorndike)	प्रयास-त्रुटि Trial & Error / Connectionism	3 नियम: सज्ञानता, अभ्यास, प्रभाव	बिल्ली का पिंजरा प्रयोग
स्किनर (Skinner)	क्रियाप्रसूत अनुबन्धन Operant Conditioning	पुनर्बलन (Reinforcement) — धनात्मक/ऋणात्मक \| दण्ड	चूहे का Skinner Box
बन्डुरा (Bandura)	सामाजिक अधिगम Social Learning Theory	अवलोकन, अनुकरण, मॉडलिंग \| आत्म-दक्षता (Self-efficacy)	Bobo Doll Experiment
कोहलर (Kohler)	अन्तर्दृष्टि अधिगम Insight Learning	सूझ/अन्तर्दृष्टि — अचानक समाधान \| गेस्टाल्ट	सुल्तान बन्दर का प्रयोग
टॉलमेन (Tolman)	चिह्न-अधिगम Sign/Latent Learning	संज्ञानात्मक मानचित्र (Cognitive Map) \| अव्यक्त अधिगम	चूहे का भूलभुलैया

पुनर्बलन (Reinforcement) — स्किनर

धनात्मक पुनर्बलन: अनुकूल उत्तेजना जोड़ना (पुरस्कार देना)
ऋणात्मक पुनर्बलन: अप्रिय उत्तेजना हटाना (राहत देना)
दण्ड: व्यवहार घटाना। विराम: पुनर्बलन बन्द करना।
CG TET में धनात्मक/ऋणात्मक का अन्तर बहुत पूछा जाता है।

थार्नडाइक के 3 नियम

1. सज्ञानता नियम (Readiness): तैयारी होने पर सीखना आसान
2. अभ्यास नियम (Exercise): बार-बार करने से मजबूती
3. प्रभाव नियम (Effect): सुखद परिणाम से बन्धन मजबूत
— सबसे महत्वपूर्ण: प्रभाव का नियम

अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक — CG TET

आन्तरिक कारक: प्रेरणा, परिपक्वता, बुद्धि, पूर्व ज्ञान, रुचि, ध्यान
बाह्य कारक: शिक्षण विधि, पाठ्यक्रम, विद्यालय वातावरण, गृह वातावरण, साथियों का प्रभाव
स्थानान्तरण (Transfer of Learning): धनात्मक / ऋणात्मक / शून्य

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💡

अध्याय 06 · Intelligence · Motivation · Personality

बुद्धि, प्रेरणा एवं व्यक्तित्व

Intelligence Theories · Maslow's Hierarchy · Personality Types

बुद्धि सिद्धान्त

द्विखण्ड सिद्धान्त

Two-Factor Theory — Spearman

G Factor + S Factor

G (General): सामान्य बुद्धि — सभी में होती है

S (Specific): विशिष्ट बुद्धि — एक विषय में

Charles Spearman — 1904

बहु-बुद्धि

बहु-बुद्धि सिद्धान्त

Multiple Intelligence — Howard Gardner

8 प्रकार की बुद्धि

भाषिक (Linguistic) — कवि

तार्किक-गणितीय (Logical) — वैज्ञानिक

स्थानिक (Spatial) — शिल्पी

शारीरिक (Bodily-Kinesthetic) — खिलाड़ी

संगीत (Musical) | अन्तर्वैयक्तिक | अन्तःवैयक्तिक | प्राकृतिक

बुद्धि-लब्धि

IQ (बुद्धि-लब्धि)

Intelligence Quotient

MA/CA × 100

सूत्र: IQ = मानसिक आयु / वास्तविक आयु × 100

IQ 90–110 = सामान्य

IQ 140+ = प्रतिभाशाली

IQ 70 से कम = मन्दबुद्धि

Binet-Simon Test — 1905

त्रिभुज सिद्धान्त

त्रितत्व सिद्धान्त

Triarchic Theory — Sternberg

3 प्रकार

विश्लेषणात्मक (Analytical)

सृजनात्मक (Creative)

व्यावहारिक (Practical)

मास्लो का आवश्यकता पदानुक्रम (Maslow's Hierarchy) — CG TET में बहुत पूछा जाता है

5 स्तर (नीचे से ऊपर):
1️⃣ जैविक/शारीरिक आवश्यकताएँ (Physiological) — भोजन, पानी, नींद
2️⃣ सुरक्षा आवश्यकताएँ (Safety) — सुरक्षा, स्थिरता
3️⃣ प्रेम और सम्बन्ध (Love/Belonging) — मित्रता, परिवार
4️⃣ सम्मान आवश्यकताएँ (Esteem) — आत्म-सम्मान, प्रतिष्ठा
5️⃣ आत्म-साक्षात्कार (Self-Actualization) — सर्वोच्च लक्ष्य प्राप्ति

प्रेरणा के प्रकार

आन्तरिक प्रेरणा (Intrinsic): स्वयं की इच्छा से — सबसे प्रभावशाली
बाह्य प्रेरणा (Extrinsic): पुरस्कार, दण्ड, प्रशंसा
जिज्ञासा-आधारित: curiosity-driven learning

व्यक्तित्व के प्रकार (Jung)

अन्तर्मुखी (Introvert): संकोची, अन्दर की ओर उन्मुख
बहिर्मुखी (Extrovert): मिलनसार, बाहर उन्मुख
उभयमुखी (Ambivert): दोनों गुण

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🤝

अध्याय 07 · Inclusive Education

समावेशी शिक्षा एवं RTE 2009

Inclusive Education · CWSN · RTE Act 2009 · Special Needs

समावेशी शिक्षा की अवधारणा

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को सामान्य विद्यालयों में शिक्षा देना।
सिद्धान्त: सभी बच्चे अलग-अलग हैं लेकिन सभी की शिक्षा का अधिकार समान है।
UNESCO 1994 — Salamanca Statement

RTE अधिनियम 2009 की मुख्य धाराएँ

लागू: 1 अप्रैल 2010
धारा 12: निजी विद्यालयों में 25% EWS के लिए आरक्षण
धारा 21: विद्यालय प्रबन्धन समिति (SMC)
धारा 29: पाठ्यक्रम (NCF आधारित)
आयु: 6–14 वर्ष के बच्चों को निःशुल्क अनिवार्य शिक्षा

विशेष आवश्यकता / CWSN	विवरण	शिक्षण रणनीति
दृष्टि बाधित Visually Impaired	आंशिक/पूर्ण दृष्टि हानि	ब्रेल लिपि, श्रव्य सामग्री
श्रवण बाधित Hearing Impaired	आंशिक/पूर्ण श्रवण हानि	सांकेतिक भाषा, लिप-रीडिंग
अधिगम अशक्तता Learning Disability	डिस्लेक्सिया (पढ़ना), डिस्ग्राफिया (लिखना), डिस्कैल्कुलिया (गणित)	बहु-संवेदी विधि, अतिरिक्त समय
बौद्धिक अशक्तता Intellectual Disability	IQ 70 से कम, अनुकूलन सम्बन्धी कठिनाई	सरल भाषा, बार-बार अभ्यास
ADHD	ध्यान की कमी, अतिसक्रियता	छोटे कार्य, बार-बार प्रशंसा
ऑटिज्म Autism Spectrum	सामाजिक संवाद में कठिनाई	दृश्य संकेत, रुटीन

CG TET — RTE + समावेशी शिक्षा के महत्वपूर्ण बिन्दु

PWD Act 1995 (Persons with Disabilities Act) → RPWD Act 2016 में बदला — 21 प्रकार की दिव्यांगता शामिल
SSA (Sarva Shiksha Abhiyan) — 2001 | RMSA — माध्यमिक | NIOS — दूरस्थ
Braille — Louis Braille (1809–1852) द्वारा विकसित | नो-डिटेंशन नीति — कक्षा 8 तक (अब बदली)

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🏫

अध्याय 08 · Teaching Methods & Assessment

शिक्षण विधियाँ एवं मूल्यांकन

Teaching Approaches · CCE · Formative · Summative · NCF 2005

प्रमुख शिक्षण विधियाँ

Teaching Methods

व्याख्यान विधि — Lecture Method

प्रदर्शन विधि — Demonstration

प्रश्नोत्तर विधि — Socratic/Question-Answer

प्रयोगशाला विधि — Lab Method

परियोजना विधि — Project Method (Kilpatrick)

खेल विधि — Play Way Method

मॉण्टेसरी विधि — Maria Montessori

NCF 2005 के मूल सिद्धान्त

National Curriculum Framework 2005

ज्ञान को बाहर से नहीं थोपा जाना चाहिए

बच्चे को सक्रिय भागीदार बनाएँ

रटने से मुक्ति (No Rote Learning)

शिक्षा विद्यार्थी-केन्द्रित हो

परीक्षा को लचीला बनाएँ

पाठ्यक्रम — जीवन से जुड़ा

CCE — सतत एवं व्यापक मूल्यांकन

Continuous & Comprehensive Evaluation

रचनात्मक मूल्यांकन (Formative) — सतत

संकलनात्मक (Summative) — वार्षिक

सह-शैक्षिक गतिविधियाँ भी शामिल

ग्रेड प्रणाली — अंक नहीं

RTE 2009 में शामिल

शिक्षण के प्रमुख तत्त्व

Elements of Teaching

उद्देश्य → नियोजन → क्रियान्वयन

ब्लूम का वर्गीकरण — 6 स्तर

ज्ञान → बोध → अनुप्रयोग → विश्लेषण → संश्लेषण → मूल्यांकन

KSA — Knowledge, Skill, Attitude

ब्लूम का शैक्षिक उद्देश्यों का वर्गीकरण (Bloom's Taxonomy) — CG TET में अवश्य पूछा जाता है

संज्ञानात्मक क्षेत्र: ज्ञान → बोध → अनुप्रयोग → विश्लेषण → संश्लेषण → मूल्यांकन (KUAAAS)
भावात्मक क्षेत्र: ग्रहणशीलता → अनुक्रिया → मूल्यांकन → संगठन → व्यक्तित्वीकरण
क्रियात्मक क्षेत्र (Psychomotor): अनुकरण → नियन्त्रण → स्वचालन → रचना → प्रकृतिकरण

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अध्याय 09 · Hindi Language Pedagogy

भाषा I — हिन्दी शिक्षाशास्त्र

Hindi Language Content + Pedagogy · Paper I & II · व्याकरण · साहित्य · भाषा-शिक्षण

हिन्दी व्याकरण — प्रमुख विषय

वर्ण विचार: स्वर (11) + व्यञ्जन (33) + अयोगवाह (2) = 46
संज्ञा: व्यक्तिवाचक, जातिवाचक, भाववाचक, समूहवाचक, द्रव्यवाचक
सर्वनाम: पुरुषवाचक, निश्चयवाचक, अनिश्चयवाचक, प्रश्नवाचक, सम्बन्धवाचक
क्रिया: सकर्मक, अकर्मक | काल: भूत, वर्तमान, भविष्य

भाषा शिक्षण के कौशल (4 Skills)

1. श्रवण (Listening) — सुनकर समझना
2. वाचन (Speaking) — मौखिक अभिव्यक्ति
3. पठन (Reading) — मौन/सस्वर पठन
4. लेखन (Writing) — लिखकर अभिव्यक्ति
भाषा शिक्षण का क्रम: सुनना → बोलना → पढ़ना → लिखना

हिन्दी शिक्षण विधियाँ

Methods of Hindi Teaching

व्याकरण-अनुवाद विधि — पुरानी

प्रत्यक्ष विधि — Direct Method

संरचनात्मक विधि — Structure Method

सम्प्रेषणात्मक विधि — CLT

Total Physical Response — TPR

हिन्दी व्याकरण — CG TET

Grammar Topics

संधि (स्वर, व्यञ्जन, विसर्ग)

समास (6 प्रकार)

मुहावरे एवं लोकोक्तियाँ

अलंकार (शब्दालंकार, अर्थालंकार)

रस (9 रस + शान्त = 10)

छंद (मात्रिक, वर्णिक)

भाषा अर्जन सिद्धान्त

Language Acquisition

Chomsky — LAD (Language Acquisition Device)

Skinner — अनुबन्धन से भाषा

Vygotsky — सामाजिक संवाद से

L1 — मातृभाषा | L2 — द्वितीय भाषा

Critical Period Hypothesis — 2–7 वर्ष

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🔤

अध्याय 10 · English Language Pedagogy

भाषा II — English Pedagogy

English Teaching Methods · Grammar · Reading · Writing · Language Skills

English Teaching — Key Approaches

CLT (Communicative Language Teaching): सम्प्रेषण पर बल — सर्वाधिक प्रचलित
Grammar-Translation: व्याकरण + अनुवाद — पुरानी विधि
Audio-Lingual: ड्रिल और पैटर्न अभ्यास
Task-Based Learning (TBL): कार्य करते हुए सीखना

English Grammar — CG TET Topics

Parts of Speech: Noun, Pronoun, Verb, Adjective, Adverb, Preposition, Conjunction, Interjection
Tenses: Present, Past, Future (12 tenses)
Active/Passive Voice | Direct/Indirect Speech | Articles (a, an, the)

Reading Skills

Types of Reading

Skimming — मुख्य विचार जानना

Scanning — विशेष जानकारी ढूँढना

Intensive Reading — विस्तृत पठन

Extensive Reading — व्यापक पठन

Writing Skills

Types of Writing

Controlled Writing — निर्देशित लेखन

Guided Writing — सहायक संकेत

Free Writing — स्वतंत्र लेखन

Letter, Essay, Paragraph, Story

Error Analysis

Language Errors

Interference — L1 का L2 पर प्रभाव

Overgeneralization — नियम अतिविस्तार

Errors = learning opportunity

Correction — gentle, positive

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अध्याय 11 · Mathematics

गणित — विषयवस्तु एवं शिक्षाशास्त्र

Mathematics Content + Pedagogy · Paper I (Cl.1–5) · Paper II (Cl.6–8)

Paper I — गणित (कक्षा 1–5)

संख्या ज्ञान: 1 से 9999 तक | जोड़, घटाव, गुणा, भाग
भिन्न: समभिन्न, असमभिन्न | दशमलव
माप: लम्बाई, भार, धारिता, समय, मुद्रा
ज्यामिति: आकृतियाँ (2D, 3D), रेखाएँ, कोण
आँकड़ा निरूपण: चित्रलेख, दण्ड आलेख

Paper II — गणित (कक्षा 6–8)

पूर्ण संख्याएँ, पूर्णांक, परिमेय संख्याएँ
बीजगणित: समीकरण, सूत्र, सर्वसमिकाएँ
क्षेत्रमिति: परिमाप, क्षेत्रफल, आयतन
ज्यामिति: त्रिभुज, वृत्त, निर्देशांक ज्यामिति
सांख्यिकी: माध्य, माध्यिका, बहुलक, प्रायिकता

गणित शिक्षण विधियाँ

Methods of Teaching Maths

आगमन विधि — Inductive (specific → general)

निगमन विधि — Deductive (general → specific)

प्रयोगशाला विधि — Practical/Activity

खोज विधि — Heuristic/Discovery

परियोजना विधि — Project-based

गणित में कठिनाइयाँ

Math Learning Difficulties

डिस्कैल्कुलिया — गणितीय अशक्तता

अमूर्त अवधारणाओं में कठिनाई

गणितीय भय (Math Anxiety)

उपाय — ठोस सामग्री (TLM)

NCERT/SCERT की गतिविधि पुस्तक

महत्वपूर्ण सूत्र (Paper II)

Important Formulas

आयत क्षेत्रफल = l × b

वृत्त क्षेत्रफल = πr²

त्रिभुज = ½ × b × h

घन आयतन = a³

ब्याज = P×R×T/100

गणित शिक्षाशास्त्र

Math Pedagogy

TLM — Teaching Learning Material

संरचनावाद — Constructivism

ठोस → चित्रात्मक → अमूर्त (CPA)

गणितीय तर्कणा का विकास

NCF 2005 — गणित = जीवन से जुड़ाव

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🌿

अध्याय 12 · Environmental Studies — Paper I

पर्यावरण अध्ययन (EVS) — Paper I

Environmental Studies Content + Pedagogy · Class 1–5 · CG TET

EVS विषयवस्तु — प्रमुख थीम

NCERT EVS (Class 3–5) के 6 थीम:
1. परिवार एवं मित्र | 2. भोजन | 3. जल | 4. आवास
5. यात्रा | 6. चीजें जो हम बनाते और करते हैं
CG संदर्भ: स्थानीय पर्यावरण, छत्तीसगढ़ के वनस्पति-जीव

EVS शिक्षाशास्त्र

अवलोकन → प्रश्न → खोज → साझाकरण
बच्चे के अनुभव से जोड़ना
स्थानीय परिवेश का उपयोग
NCF 2005: EVS = विज्ञान + सामाजिक विज्ञान का एकीकरण
Field Trip, Survey, Observation शामिल

पर्यावरण — परिस्थितिकी

Ecology & Environment

पारिस्थितिकी तंत्र — Ecosystem

खाद्य श्रृंखला — Food Chain

जैव विविधता — Biodiversity

जलचक्र, कार्बन चक्र, नाइट्रोजन चक्र

प्राकृतिक आपदाएँ — बाढ़, सूखा

CG TET — पर्यावरण सन्दर्भ

CG Specific EVS

बस्तर के वन — जैव विविधता

महानदी, शिवनाथ, इन्द्रावती

छत्तीसगढ़ के परम्परागत खेल

जनजातीय जीवन एवं पर्यावरण

स्थानीय पौधे, जीव-जन्तु

प्रदूषण एवं संरक्षण

Pollution & Conservation

वायु, जल, मृदा, ध्वनि प्रदूषण

वन्यजीव संरक्षण अधिनियम 1972

पर्यावरण संरक्षण अधिनियम 1986

5R: Refuse-Reduce-Reuse-Repurpose-Recycle

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अध्याय 13 · Science — Paper II

विज्ञान — Paper II (कक्षा 6–8)

Science Content + Pedagogy · Physics · Chemistry · Biology · Teaching Science

भौतिक विज्ञान (Physics)

Class 6–8 Topics

गति और बल — Newton's Laws

प्रकाश — परावर्तन, अपवर्तन, दर्पण, लेंस

ध्वनि — कम्पन, तरंग, आवृत्ति

विद्युत — धारा, परिपथ, चुम्बक

ऊर्जा के रूप — तापीय, यांत्रिक

मापन — SI मात्रक

रसायन विज्ञान (Chemistry)

Class 6–8 Topics

पदार्थ की अवस्थाएँ — ठोस, द्रव, गैस

अम्ल, क्षार, लवण

भौतिक-रासायनिक परिवर्तन

परमाणु, अणु, तत्व, यौगिक

जल, वायु, खनिज — गुण

धातु और अधातु

जीव विज्ञान (Biology)

Class 6–8 Topics

कोशिका — संरचना, प्रकार

पोषण — प्रकाश संश्लेषण, मानव पाचन

जनन — अलैंगिक, लैंगिक

वर्गीकरण — पाँच जगत

स्वास्थ्य — रोग, रोकथाम

मानव तंत्र — पाचन, श्वसन

विज्ञान शिक्षाशास्त्र

Science Pedagogy

वैज्ञानिक विधि — 5 चरण

प्रयोगशाला विधि — सर्वोत्तम

पूछताछ विधि — Inquiry-based

Problem Solving Method

TLM — चार्ट, मॉडल, प्रयोग

NCF 2005 — विज्ञान = जिज्ञासा

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अध्याय 14 · Social Science — Paper II

सामाजिक विज्ञान — Paper II (कक्षा 6–8)

History · Geography · Political Science · Economics · Pedagogy

इतिहास (History)

Class 6–8 Topics

प्राचीन — मगध, मौर्य, गुप्त

मध्यकाल — दिल्ली सल्तनत, मुगल

आधुनिक — ब्रिटिश राज, 1857, स्वतंत्रता

CG इतिहास — कलचुरि, मराठा

सामाजिक सुधारक — राजाराम मोहन राय

भूगोल (Geography)

Class 6–8 Topics

पृथ्वी — आकार, गतियाँ

मानचित्र, ग्लोब, अक्षांश-देशान्तर

भारत — जलवायु, नदियाँ, पर्वत

CG — जिले, नदियाँ, वन

प्राकृतिक संसाधन, खनिज

राजनीतिशास्त्र (Pol. Science)

Civics Topics

भारतीय संविधान — प्रस्तावना

मूल अधिकार (Art. 12–35)

मूल कर्तव्य (Art. 51A)

सरकार — विधायिका, कार्यपालिका, न्यायपालिका

पंचायती राज, स्थानीय सरकार

सामाजिक विज्ञान शिक्षाशास्त्र

SST Pedagogy

मानचित्र पठन कौशल

Timeline, Source Analysis

क्षेत्र भ्रमण — Field Visit

कहानी-आख्यान विधि

समालोचनात्मक सोच विकास

NCF 2005 — SST = संवाद + खोज

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अध्याय 15 · Important One-Liners

CG TET — महत्वपूर्ण एक-पंक्ति तथ्य

Most Asked Facts · Child Development · Learning · Hindi · EVS · Science

पियाजे के अनुसार बच्चे की संज्ञानात्मक विकास की 4 अवस्थाएँ हैं — संवेदी-गामक → पूर्व-संक्रियात्मक → मूर्त-संक्रियात्मक → अमूर्त-संक्रियात्मक।CG TET 2023

वाइगोत्स्की के अनुसार ZPD (Zone of Proximal Development) वह क्षेत्र है जो बच्चे की वास्तविक क्षमता और शिक्षक-सहयोग से प्राप्त क्षमता के बीच है।CG TET बारंबार

पावलव का शास्त्रीय अनुबन्धन — घण्टी (CS) + भोजन (UCS) → लार (CR) — कुत्ते पर प्रयोग — "Stimulus-Response Theory"।CG TET Paper I

स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबन्धन में धनात्मक पुनर्बलन (Positive Reinforcement) = वांछित व्यवहार के बाद सुखद उद्दीपन देना।CG TET 2022

RTE अधिनियम 2009 — 1 अप्रैल 2010 से लागू — 6–14 वर्ष के बच्चों को निःशुल्क अनिवार्य शिक्षा — धारा 12 — 25% EWS आरक्षण।CG TET अनिवार्य

हॉवर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धान्त में 8 प्रकार की बुद्धि है — भाषिक, तार्किक, स्थानिक, शारीरिक, संगीत, अन्तर्वैयक्तिक, अन्तःवैयक्तिक, प्राकृतिक।CG TET 2023

ब्लूम के वर्गीकरण (Taxonomy) के संज्ञानात्मक क्षेत्र के 6 स्तर: ज्ञान → बोध → अनुप्रयोग → विश्लेषण → संश्लेषण → मूल्यांकन।CG TET बारंबार

मास्लो की आवश्यकता पदानुक्रम में सर्वोच्च आवश्यकता आत्म-साक्षात्कार (Self-Actualization) है — सबसे निम्न शारीरिक आवश्यकता।CG TET Paper II

NCF 2005 का मुख्य उद्देश्य — "रटने से मुक्ति" और विद्यार्थी-केन्द्रित शिक्षा — Constructivism पर आधारित।CG TET सभी Paper

CCE (सतत एवं व्यापक मूल्यांकन) में दो भाग हैं — रचनात्मक (Formative) और संकलनात्मक (Summative) मूल्यांकन।CG TET 2022

डिस्लेक्सिया — पढ़ने में कठिनाई | डिस्ग्राफिया — लिखने में | डिस्कैल्कुलिया — गणित में — ये अधिगम अशक्तताएँ (Learning Disabilities) हैं।CG TET अनिवार्य

कोहलर ने अन्तर्दृष्टि (Insight) अधिगम की खोज की — सुल्तान बन्दर का प्रयोग — समस्या का अचानक समाधान = "Aha! Experience"।CG TET Paper I

थार्नडाइक के प्रभाव के नियम के अनुसार सुखद परिणाम से उद्दीपन-अनुक्रिया बन्धन मजबूत होता है — सबसे महत्वपूर्ण नियम।CG TET 2023

भाषा शिक्षण के 4 कौशल — सुनना → बोलना → पढ़ना → लिखना — यही क्रम भाषा सीखने का स्वाभाविक क्रम है।CG TET Hindi/English

CG TET Paper I — न्यूनतम अर्हांक General = 60% (90/150), SC/ST/OBC = 55% (82/150) | No Negative Marking।CG TET Exam Info

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अध्याय 16 · Previous Year Questions

पिछले वर्षों के CG TET प्रश्न

CG TET 2023 · 2022 · 2021 · Actual Past Questions with Answers

CG TET 2023

पियाजे के अनुसार "वस्तु-स्थायित्व" (Object Permanence) की अवधारणा किस अवस्था में विकसित होती है?

✅ संवेदी-गामक अवस्था (Sensorimotor Stage) — 0–2 वर्ष। विशेषतः 8–12 माह में। इसी में बच्चा समझता है कि वस्तु आँखों से ओझल होने पर भी अस्तित्व में रहती है।

CG TET 2023

वाइगोत्स्की की ZPD की अवधारणा में 'Scaffolding' का क्या अर्थ है?

✅ Scaffolding — अधिक जानकार व्यक्ति (MKO) द्वारा दी जाने वाली वह अस्थायी सहायता जो बच्चे को ZPD में कार्य पूर्ण करने में मदद करती है। जैसे-जैसे बच्चा सीखता है, सहायता कम होती जाती है।

CG TET 2022

RTE 2009 की धारा 12 के अनुसार निजी स्कूलों में कमजोर वर्ग के बच्चों के लिए कितने प्रतिशत आरक्षण है?

✅ 25% — कमजोर आर्थिक वर्ग (EWS) और वंचित समूहों के बच्चों के लिए। यह निःशुल्क होता है और सरकार द्वारा प्रतिपूर्ति की जाती है।

CG TET 2022

हॉवर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धान्त में कितने प्रकार की बुद्धि बताई गई है?

✅ 8 प्रकार — (1) भाषिक (2) तार्किक-गणितीय (3) स्थानिक (4) शारीरिक-गतिज (5) संगीत (6) अन्तर्वैयक्तिक (7) अन्तःवैयक्तिक (8) प्राकृतिक। मूल में 7 थे, 8वाँ (Naturalist) बाद में जोड़ा।

CG TET 2021

स्किनर के क्रियाप्रसूत अनुबन्धन में 'नकारात्मक पुनर्बलन' (Negative Reinforcement) का क्या अर्थ है?

✅ अप्रिय उत्तेजना को हटाना ताकि वांछित व्यवहार बढ़े। यह दण्ड नहीं है। उदाहरण: बच्चे के होमवर्क करने पर शोर बन्द करना। ध्यान दें — यह व्यवहार को बढ़ाता है, घटाता नहीं।

CG TET 2023

मास्लो की आवश्यकता पदानुक्रम के अनुसार, 'अपनेपन की भावना' (Love & Belonging) किस स्तर पर है?

✅ तीसरे स्तर पर। क्रम: (1) जैविक → (2) सुरक्षा → (3) प्रेम/अपनापन → (4) सम्मान → (5) आत्म-साक्षात्कार। CG TET में क्रम बहुत महत्वपूर्ण है।

CG TET 2022

NCF 2005 में किस दर्शन पर सर्वाधिक बल दिया गया है?

✅ संरचनावाद (Constructivism) — विशेषतः पियाजे और वाइगोत्स्की के सिद्धान्तों पर। बच्चे स्वयं ज्ञान का निर्माण करते हैं। रटने से मुक्ति, बाल-केन्द्रित शिक्षा, जीवन से जोड़ना — ये मुख्य बिन्दु हैं।

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अध्याय 17 · Practice MCQs

अभ्यास MCQ — उत्तर जाँचें

CG TET Pattern MCQs · Click → हरा = सही · लाल = गलत · व्याख्या तुरन्त दिखेगी

प्रश्न 01 · बाल विकास — पियाजे

पियाजे के अनुसार 7–11 वर्ष आयु की संज्ञानात्मक विकास अवस्था में बच्चे में कौन सी क्षमता विकसित होती है?

✅ संरक्षण और वर्गीकरण — मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था (7–11 वर्ष) में। वस्तु-स्थायित्व → 0–2 वर्ष (संवेदी-गामक)। अमूर्त तर्क → 11+ वर्ष। आत्मकेन्द्रिता → 2–7 वर्ष में होती है, इस अवस्था में घटती है।

प्रश्न 02 · अधिगम सिद्धान्त

थार्नडाइक के कौन से नियम को "सबसे महत्वपूर्ण" माना जाता है?

✅ प्रभाव का नियम (Law of Effect) — थार्नडाइक का सबसे महत्वपूर्ण नियम। सुखद परिणाम → S-R Bond मजबूत, दुःखद परिणाम → कमजोर। यही बाद में स्किनर के पुनर्बलन सिद्धान्त का आधार बना।

प्रश्न 03 · समावेशी शिक्षा

"डिस्लेक्सिया (Dyslexia)" किस प्रकार की अधिगम अशक्तता है?

✅ डिस्लेक्सिया = पढ़ने में कठिनाई | डिस्ग्राफिया = लिखने में | डिस्कैल्कुलिया = गणित में | डिस्प्रेक्सिया = समन्वय में। CG TET में इन तीनों का अन्तर हमेशा पूछा जाता है।

प्रश्न 04 · बुद्धि

IQ = 130 वाला बच्चा किस श्रेणी में आता है?

✅ IQ 130 — उच्च प्रतिभाशाली (Gifted/Superior) श्रेणी। IQ 140+ = Genius/Very Superior | IQ 120–139 = Superior | IQ 90–110 = Average/Normal | IQ 70 से कम = Intellectual Disability।

प्रश्न 05 · NCF 2005

NCF 2005 के अनुसार भाषा शिक्षण में सर्वप्रथम किस कौशल पर ध्यान देना चाहिए?

✅ सुनना (Listening) — भाषा शिक्षण का प्रथम और आधारभूत कौशल। प्राकृतिक क्रम: सुनना → बोलना → पढ़ना → लिखना। बच्चा पहले सुनकर ही भाषा सीखता है।

प्रश्न 06 · कोहलबर्ग

कोहलबर्ग के नैतिक विकास के किस स्तर में बच्चा "कानून और व्यवस्था" के आधार पर निर्णय लेता है?

✅ परम्परागत स्तर — चरण 4 (Law and Order) — "कानून का पालन = नैतिकता"। चरण 3 = अच्छा बालक। पूर्व-परम्परागत = दण्ड-पुरस्कार। उत्तर-परम्परागत = सार्वभौमिक सिद्धान्त।

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अध्याय 18 · Mnemonics

स्मरण सूत्र — CG TET के लिए

Memory Tricks · Mnemonics · एक बार याद करें, परीक्षा में कभी न भूलें

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पियाजे की 4 अवस्थाएँ — क्रम याद करें

सं-पू-मू-अ = संवेदी-गामक (0–2) → पूर्व-संक्रियात्मक (2–7) → मूर्त-संक्रियात्मक (7–11) → अमूर्त-संक्रियात्मक (11+)
Trick: "सपूत मूर्ख अमीर नहीं होता" = सं+पू+मू+अ

Piaget: Sensorimotor → Preoperational → Concrete Operational → Formal Operational

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मास्लो का पदानुक्रम — नीचे से ऊपर

जैव → सुर → प्रेम → सम्मान → आत्म
Trick: "जैव सुरक्षित प्रेम से सम्मान और आत्मबल"
= जैविक → सुरक्षा → प्रेम/अपनापन → सम्मान → आत्म-साक्षात्कार

Maslow: Physiological → Safety → Love → Esteem → Self-Actualization

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अधिगम सिद्धान्तकार और उनके प्रयोग

पावलव = कुत्ता | थार्नडाइक = बिल्ली | स्किनर = चूहा/कबूतर | बन्डुरा = Bobo Doll | कोहलर = बन्दर (सुल्तान)
Trick: "पाव-कु थ-बि स्की-चू बन-बो को-बन"

Pavlov=Dog | Thorndike=Cat | Skinner=Rat | Bandura=Bobo Doll | Kohler=Sultan (ape)

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ब्लूम के 6 संज्ञानात्मक स्तर

ज्ञा-बो-अनु-वि-सं-मू = ज्ञान → बोध → अनुप्रयोग → विश्लेषण → संश्लेषण → मूल्यांकन
Trick: "ज्ञान बोध अनुवाद विश्व संत मूर्ति"

Bloom's: Knowledge → Comprehension → Application → Analysis → Synthesis → Evaluation

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अधिगम अशक्तताएँ — Dis-Dis-Dis

Dyslexia = D + ys + lexia (lexis = शब्द) → पढ़ने में
Dysgraphia = Dis + graphia (graph = लिखना) → लिखने में
Dyscalculia = Dis + calcula (calculate) → गणित में
Trick: "डिस्ले-पढ़ो, डिस्ग्रा-लिखो, डिस्कैल-गणित"

Dyslexia=Reading | Dysgraphia=Writing | Dyscalculia=Math

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CG TET — महत्वपूर्ण संख्याएँ

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CG TET सम्पूर्ण पाठ्यक्रम नोट्स · Chhattisgarh TET Complete Notes · 2025
Paper I (Class 1–5) · Paper II (Class 6–8) · 18 अध्याय · सभी अन्तर-सम्बद्ध · Elementor HTML Widget